Aviso aos cursistas

A segunda oficina de reposição do Gestar II de Língua Portuguesa acontecerá no dia 06 de julho de 2010, às 13h. O conteúdo a ser visto neste encontro é sobre os TPs 05 e 06, Estilo, Coerência e Coesão e Leitura e Processos de Escrita II.

Entrevista de José Saramago

De que maneira um professor de Língua Portuguesa incentiva e ajuda seus alunos a compor boas redações?
Saramago Pondo-os para ler em voz alta. Não há maneira melhor de ganhar consciência do que se lê, e, portanto, do que se poderá vir a escrever. O que os signos impressos mostram é o desenho da palavra "embalsamada". Só a leitura em voz alta a "ressuscita" completamente. Os docentes dirão que não há tempo para isso, mas depois não terão outro remédio que corrigir erros que poderiam ter sido evitados. Se é que verdadeiramente os corrigem. Porque corrigir não é traçar um risco vermelho debaixo da palavra. Corrigir é reconstruir a palavra na mente do aluno.

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/ideias-claras-escrita-clara-423611.shtml acesso em 30 de junho de 2010

Socialização dos resultados da Avaliação Diagnóstica

Foi muito importante o encontro com as equipes gestoras das escolas. Pudemos compartilhar os resultados das avaliações diagnósticas de entrada - Língua Portuguesa e Matemática e estabelecer um plano com metas a atingir, buscando melhorar os índices de desenvolvimento da educação em nosso município.
Também estiveram presentes a Representante da Seduc em Cerejeiras e o Secretário de Educação do Município. Todos mostrando o seu comprometimento com a Educação.
Parabéns a todos!!!!!!!!!!

"A educação não se faz com improvisos, mas com planejamento e compromisso."

Socialização dos resultados – Avaliação Diagnóstica de Entrada – Português e Matemática – Gestar II – Cerejeiras – RO

Cerejeiras, 01 de junho de 2010

Público-alvo: diretores, vice-diretores, supervisores, orientadores, equipe pedagógica da REN/SEDUC, equipe pedagógica da SEMED, Representante de Ensino e Secretário Municipal de Educação.

Objetivo do encontro: Apresentar e discutir com os gestores os resultados das avaliações diagnósticas de Matemática e Língua Portuguesa, procurando traçar metas voltadas que visem amenizar os problemas detectados pela mesma.

ROTEIRO DA REUNIÃO

• Apresentar o objetivo do encontro;
• Explicar a dinâmica da avaliação e da construção dos gráficos e das fichas de habilidades por turma;
• Entregar os materiais produzidos com os resultados obtidos na avaliação (CDs): gráficos, descritores de habilidades, fichas por turma com as habilidades alcançadas por cada aluno e as avaliações corrigidas para serem entregues e revistas junto aos alunos;
• Demonstração de uso das AAAs(Atividades de Apoio à Aprendizagem) como suporte para o planejamento visando sanar, ou reduzir as dificuldades dos alunos em determinadas habilidades;
• Discussão de ações a serem empreendidas a partir dos resultados das avaliações do Gestar II (ver ficha em anexo);
• Encerramento.

PROFESSORES DO 5º E 6º ANO, GESTORES E EQUIPE DA REN/SEDUC - CEREJEIRAS

DISCUTINDO E REFORMULANDO A MATRIZ CURRICULAR

Reformulação da Matriz Curricular/Cerejeiras - RO

No dia vinte e sete de maio reuniram-se nas dependências da UNOPAR os professores de 5 e 6 Anos da área de Português e Matemática, Supervisores, Diretores e/ou Vice diretores, a equipe da SEDUC e do Gestar para uma Reformulação da Matriz Curricular, visto a anterior encontrar-se com alguns conteúdos que não contemplam as Habilidades previstas nos PCNs, Gestar e Prova Brasil.

Num primeiro momento, deu-se a abertura com a fala da Prof. Lisete, Representante de Ensino do município e da Prof. Gislaine, Coordenação Pedagógica/REN, que agradeceu a presença de todos, pediu a colaboração para uma análise criteriosa e com responsabilidade para que a Educação possa vir a ter melhoras. Logo após foram apresentados os pontos críticos da Educação em Cerejeiras, baseados em dados estatísticos levantados através das Avaliações Diagnósticas do Gestar II, aplicadas na maioria das Escolas Municipais e Estaduais e, que foram corrigidas segundo critérios do Gestar II, denominados habilidades, que estão de acordo com as diretrizes dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais).

A Prof.ª Luiza expôs as dificuldades dos alunos em Leitura, Interpretação e Produção de Textos, apresentando aleatoriamente, algumas amostras dos textos elaborados pelos alunos de 6 e 7 Ano, e falou das habilidades que, neste nível, os alunos já deveriam possuir. Em seguida, a Prof.ª Edna passou a apresentar as dificuldades em Matemática, constatando que os alunos, de um modo geral (6 ao 9 Ano), possuem baixo rendimento em volume, área, sistema de medidas, porcentagem e proporções.

A Professora Maria de Jesus, coordenadora do Gestar II em Cerejeiras, apresentou algumas informações a respeito da legislação sobre planejamento e realizou, junto com os presentes, uma reflexão a esse respeito, mostrando a necessidade de se planejar baseando-se na realidade da sala de aula, nos subsídios fornecidos pela avaliação diagnóstica. Enfatizou a necessidade do encontro, visto que a Matriz Curricular ora em vigor já não reflete as necessidades do momento atual.

Terminado esse período da reunião, os participantes foram divididos em dois grupos: os professores dos 6 Anos da área de Matemática e, outro grupo com os professores de 6 Ano da área de Português, distribuindo entre os dois grupos professores dos 5 Anos, supervisores e diretores, de tal forma que os dois incluíssem todas as funções.

Na parte de Matemática, a Prof.ª Édna, do Gestar II, ficou responsável em coordenar as atividades e, o outro grupo, composto pro professores de Língua Portuguesa, supervisores e professores do 5 ano, foi coordenado pela formadora de Língua Portuguesa, a professora Luiza, e pela coordenadora do Gestar II, Maria de Jesus. Foi apresentado ao grupo um quadro comparativo dos objetivos e capacidades dos PCNs, em relação às Habilidades exigidas na Prova Brasil e Gestar I e II, evidenciando que as Habilidades do Gestar e Prova Brasil contemplam os PCNs. Feito isso, dividiu o grupo em subgrupos. Esses subgrupos analisaram as Habilidades que cada Serie/Ano deveria ter ou atingir, os livros adotados neste ano e os planos de aulas. Distribuíram os conteúdos, por ano, de tal forma que ressaltassem as habilidades trabalhadas.

Durante esse debate, muitos professores, no grupo de Matemática, chegaram à conclusão de que os conteúdos de matemática apresentados nos planos de aula de 5 e 6 anos, estavam de acordo com o ano/série, mas havia a necessidade de se limitar até onde cada nível iniciaria e terminaria, para o próximo nível dar continuidade ao conteúdo, o que foi realizado, acordando isso entre os professores presentes.

Já no grupo de Língua Portuguesa houve consenso no que se refere a dar-se prioridade ao trabalho com os textos, desenvolvendo-se atividades de leitura, interpretação e produção de textos, principalmente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, no caso, o 5 ano, que deixa de trabalhar com conteúdos que envolvam atividades de gramática pura e simples, como vinha sendo feito. Sendo assim, os professores estabeleceram os gêneros textuais que podem ser trabalhados no 5 ano e os que serão abordados nas séries seguintes.

Concluída essa parte, as formadoras Edna e Luiza/Maria de Jesus, cada uma no grupo que estava coordenando, socializaram a síntese dos subgrupos em um único documento, encerrando assim o encontro.